Nel 2020 ha fatto ritorno nella scuola italiana l’insegnamento dell’Educazione Civica, grazie alla Legge 92/2019, che sottolinea l’obbligo di voto in pagella e relativa idonea formazione per gli insegnanti.
La normativa prevede un insegnamento trasversale, condiviso in co-titolarità tra il corpo docenti della classe, in particolare tra quelli dell’area storico-geografica per le scuole primarie di primo e secondo grado, e dell’area economico-giuridica per le scuole di secondo grado.
La finalità dell’insegnamento civico è quello di aiutare nella formazione di una futura cittadinanza attiva tra gli studenti, realizzata nel rispetto delle regole, promuovendo l’inclusione e la partecipazione consapevole alla vita civica, culturale e sociale della comunità.
Gli argomenti da trattare sono vari, ad esempio: la conoscenza dei principi della Costituzione, l’educazione stradale, l’educazione alla legalità, l’analisi degli obiettivi dell’Agenda 2030, l’educazione alimentare e prevenzione della salute, il benessere e la sicurezza sul lavoro, il contrasto della mafia e del cyberbullismo, la tutela del patrimonio culturale e, appunto, la cittadinanza digitale.
L’importanza della cittadinanza digitale
Il concetto di cittadinanza ha subito un’evoluzione nel corso del tempo, al significato originario e tradizionale si è aggiunto, negli ultimi anni, l’aggettivo “digitale”. La trasformazione è avvenuta in considerazione del fatto che una cultura digitale si rende sempre più necessaria nell’attuale società dell’informazione, in tutti i settori, e ancor di più per i giovani che, nel prossimo futuro, faranno ingresso nel mondo del lavoro.
Secondo la definizione dell’Unione Europea “la cittadinanza digitale è un insieme di valori, competenze, atteggiamenti, conoscenze e comprensione critica di cui i cittadini hanno bisogno nell’era digitale. Un cittadino digitale sa come utilizzare le tecnologie ed è in grado di interagire con esse in modo competente e positivo”.
Il sociologo Marshall McLuhan ha definito la nostra società un Villaggio Globale, (M. McLuhan, B. Powers, Villaggio Globale-XXI secolo: trasformazioni nella vita e nei media, 1992), come se fossimo tutti abitanti di un villaggio, collegati e accumunati dalle tecnologie, pur trovandoci ai lati opposti del globo. Una società nella quale i giovani sono definiti nativi digitali, secondo la definizione coniata nel 2001 dallo scrittore statunitense Marc Prensky, che individua con tale nominativo coloro che sono nati in un momento in cui le tecnologie erano già parte integrante della quotidianità, a differenza degli immigrati digitali, coloro che hanno visto entrare, in modo consapevole, le tecnologie, in una fase avanzata della loro vita.
È lecito attendersi quindi che le nuove generazioni siano a loro agio nell’utilizzo delle tecnologie digitali, ma non è esattamente così. Secondo dei colloqui con studenti europei svolti dall’Università di Roma Tre, pubblicati su Wyred, è emersa la necessità di un’educazione digitale specifica a riguardo. Non è sufficiente infatti utilizzare le tecnologie, è fondamentale farne un uso consapevole, ed essere consci del fatto che, dietro le potenzialità delle tecnologie, si nascondano delle implicazioni sociali, culturali ed etiche, di cui i giovani vanno messi al corrente. Gli studenti intervistati hanno lamentato, ad esempio, un senso di insicurezza nell’autorappresentazione di sé sui social network, dove appaiono solo vite felici, rendendoli poi insicuri nei rapporti face to face.
Sulla via della formazione digitale, la Commissione Europea, ha elaborato il Piano di Azione per l’istruzione digitale 2021-2027, individuando un quadro europeo di riferimento circa i contenuti della materia. La Commissione ritiene che le conoscenze digitali vadano apprese già a partire dall’età dell’infanzia, così come la lotta alla disinformazione e una buona conoscenza delle tecnologie definite ad alta intensità di dati, come l’intelligenza artificiale.
Il Consiglio d’Europa ribadisce che il cittadino digitale è la “persona che possiede le competenze per la cultura democratica così da essere in grado di impegnarsi in modo competente e positivo con le tecnologie digitali in evoluzione; di partecipare attivamente, continuamente e responsabilmente alle attività sociali e civiche; di essere coinvolto in un processo di apprendimento permanente (in contesti formali, informali e non formali) e di impegnarsi a difendere continuamente i diritti umani e la dignità”. Parole che si concretizzano, ad esempio, nella capacità di effettuare un pagamento online, utilizzare la firma digitale, o dialogare con la Pubblica Amministrazione.
Il ruolo della scuola
È chiaro ormai quanto sia utile il web, e, in alcuni casi, fondamentale, sia nella didattica che nel lavoro, e nella socialità, non solo per il divertimento. È altrettanto chiaro però che occorre avere consapevolezza delle opportunità, e la scuola, l’istituzione che accompagna i ragazzi durante i cambiamenti, ha un ruolo primario nel plasmare dei cittadini (e consumatori) critici che sappiano muoversi e dare forma alla società futura.
La Legge n.92 del 20/08/2019, sottolinea che “per cittadinanza digitale deve intendersi la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali”, invitando così ad affrontare gli argomenti da approfondire durante le ore di educazione civica, con un approccio all’argomento a 360 gradi:
- selezione e affidabilità di fonti, dati, informazioni e contenuti
- competenze nell’uso di tecnologie digitali e varie forme di comunicazione
- utilizzo servizi digitali pubblici e privati
- partecipazione e cittadinanza attiva
- netiquette (regole di comportamento nel mondo digitale)
- strategie di comunicazione
- rispetto delle diversità
- gestione e protezione di dati personali e della propria identità digitale (conoscenza di normative e tutele)
- benessere psicofisico, individuazione di dipendenze o abusi (cyberbullismo)
Genitori e insegnanti diventano dunque “pionieri”, secondo la definizione di Prensky, assumendo il ruolo principale nella creazione degli approcci educativi che rispondano ad un congruo utilizzo delle tecnologie digitali. A tal proposito la collaborazione educativa viene rafforzata dal Patto Educativo di Corresponsabilità, documento firmato dai genitori al momento dell’iscrizione, che illustra i comportamenti che scuola, famiglia e alunni si impegnano a rispettare.
Per aiutare genitori e insegnanti nel dialogo sul tema della cittadinanza digitale, il Consiglio d’Europa ha proposto una guida, Digital citizenship… and your child – What every parent needs to know and do, suddivisa in tre parti, “essere online”, “benessere online” e “diritti online”, con consigli e pratiche da seguire.
Se da un lato l’attuale pandemia ha accelerato il processo di digitalizzazione, dall’altro ha però accentuato le disuguaglianze. Il gap del Digital Divide, termine che indica le diseguaglianze nell’accesso e nell’uso delle ICT, si è riproposto prepotentemente all’opinione pubblica come il primo ostacolo da superare (per approfondire Il Digital Divide nelle scuole italiane) nel realizzare una cittadinanza digitale. Se tale scoglio non verrà superato non sarà infatti possibile realizzare una reale cittadinanza digitale a livello nazionale.
Dal teoria alla pratica: attività concrete per educare alla cittadinanza digitale
Dopo aver compreso l’importanza della cittadinanza digitale e il suo inserimento nel curricolo scolastico secondo la normativa vigente, è fondamentale tradurre questi principi in azioni concrete e quotidiane. Come possiamo realmente sviluppare spirito critico e responsabilità nei nostri studenti? Come possiamo aiutare genitori e insegnanti a non limitarsi alla teoria, ma a proporre esperienze significative che facciano davvero la differenza nella formazione dei cittadini digitali di domani?
La risposta sta nell’adottare un approccio pratico e graduale, che trasformi i concetti dell’educazione civica digitale in attività coinvolgenti e formative. Per questo motivo, abbiamo raccolto un po’ di idee concrete da mettere in pratica tra scuola, casa e vacanze, pensate per sviluppare quella consapevolezza digitale di cui parlano le normative europee e nazionali, ma attraverso esperienze dirette, riflessioni guidate e momenti di condivisione che rendano l’apprendimento autentico e duraturo.
Scopri le attività pratiche per l’educazione alla cittadinanza digitale
Le vostre domande più frequenti
Chi deve insegnare la cittadinanza digitale?
L’insegnamento è affidato in co-titolarità ai docenti della classe, con particolare coinvolgimento di quelli dell’area storico-geografica (primaria e secondaria di I grado) ed economico-giuridica (secondaria di II grado). Tutti i docenti devono ricevere una formazione specifica.
Quali competenze devono sviluppare gli studenti in cittadinanza digitale?
Gli studenti devono sviluppare competenze in: valutazione critica delle fonti online, uso etico delle tecnologie, protezione dei dati personali, partecipazione civica digitale, contrasto al cyberbullismo, netiquette, e utilizzo consapevole dei servizi digitali pubblici e privati.
Cosa prevede il Piano di Azione per l’istruzione digitale 2021-2027?
Il Piano europeo sottolinea che le competenze digitali vanno apprese fin dall’infanzia, include la lotta alla disinformazione e promuove la comprensione di tecnologie avanzate come l’intelligenza artificiale ad alta intensità di dati.
Qual è il ruolo della famiglia nell’educazione alla cittadinanza digitale?
Le famiglie sono partner educativi fondamentali attraverso il Patto Educativo di Corresponsabilità. Devono collaborare con la scuola nel promuovere un uso responsabile delle tecnologie e nel monitorare le attività digitali dei figli.
Come si integra la cittadinanza digitale con gli altri temi dell’Educazione Civica?
La cittadinanza digitale si integra con temi come: Costituzione e legalità, sviluppo sostenibile (Agenda 2030), educazione stradale, alimentare e alla salute, dimostrando come le competenze digitali attraversino tutti gli ambiti della vita civica contemporanea.
Quali strumenti fornisce il Ministero per supportare l’insegnamento?
Il MIUR ha predisposto un Sillabo sull’Educazione Civica Digitale che integra le Indicazioni Nazionali e fornisce linee guida specifiche per sviluppare percorsi formativi strutturati sulla cittadinanza digitale.
Come può la scuola contrastare fenomeni come cyberbullismo e fake news?
Attraverso attività che sviluppano spirito critico per riconoscere disinformazione, educazione al rispetto online, comprensione delle conseguenze legali dei comportamenti digitali, e promozione di una comunicazione responsabile e empatica negli ambienti virtuali.
